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求趣求新求實求真 入情入理入腦入心
2017-04-07 08:24:52 來源: 作者:杜江濤 【 】 瀏覽:15959

——高二班會優質課競賽感悟

  四月五日的優質班會課競賽,帶給我們的不僅僅有驚喜,還有震撼和頓悟。韓慧、田群老師的班會課展現了真愛和拼搏的力量,激發了學生向善、向上、向前的情感,可謂清風徐徐,暖意融融。胡冬冬老師的班會課展現了數字和科學的力量,激發了學生求真、求新、求實的興趣,可謂入情入理,入腦入心。但班會課與自身專業課的界限是涇渭分明的,班會課要煥發出自身的魅力。韓慧、田群老師的班會課讓我們嗅出了語文課的味道,有“朗讀帶來了眼淚,詩歌點燃了激情”的感覺;胡冬冬老師的班會課讓我們摸到了物理課的脈搏,有“機械運動好累,重復做功好苦”的感受。
  好的班會課如同好的文章,源于生活而又高于生活,精于設計而又突破設計,成于本色而又超越本色。一是目的性、針對性和實效性要強。班會課的目的要明確,針對的現象和問題要客觀,達到的實際效果要好。如韓慧的班會課,通過學生讀,學生悟,學生哭,學生訴,最會達到了學生呼、學生行的目的。二是知識性、趣味性和參與性要強。班會課的知識性要強,挖掘的深度要夠,要讓學生耳目一新;趣味性要足,要有故事,有比賽,有討論,有共鳴等;學生參與面要廣,要通過學生參與,讓課堂動起來,活起來。如田群老師的班會課,出色做到了五有:有圖片,有活動,有討論,有聲音,有共鳴。三是邏輯性、層次性和創造性要強。提出問題,分析問題,解決問題,啟迪思維是所有課堂的要求,班會課也不能例外,要邏輯清晰,層層深入。此外,班會課的創造性要突出,包括課堂的形式、多媒體的運用、問題的生成、靈魂的升華等。如韓慧老師的課,學生參與度較高,問題生成較多,情感流露真實,效果自然就好。
  課無定型,教無定法。優質班會課的內涵非常豐富,還有待我們去進一步研究和創新,讓我們共同努力,打造出更多的班會課精品,以饗師生。
 
 
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